הודעות ומסרים

אנשים רבים מתעניינים במוסיקה ומעוניינים לרכוש ידע בנושא. קיימים מסלולי לימודים שונים בתחום המוסיקה אשר במסגרתם ניתן להעמיק את הידע בתחום. קיימים מסלולי לימודי מוסיקה אשר מתאימים לאנשים המעוניינים ללמוד את התחום במטרה לעסוק בו באופן מקצועי. במסגרת הלימודים ניתן לרכוש ידע תיאורטי ולעיתים אף לשפר את המיומנויות הביצועיות. הלימודים כוללים רכישת ידע בנושאים כמו קומפוזיציה והלחנה ולעיתים מאפשרים לסטודנטים גם התנסות מעשית בשירה או בנגינה, המסייעת לשפר את מיומנויותיהם בתחומים אלה.

קיימים מסלולי לימוד מוזיקה המאפשרים רכישת ידע במוסיקה תוך התמקדות בסגנון מסוים, אחד ממסלולי לימודים אלה הוא לימודי מוסיקה אלקטרונית. במסגרת מסלול זה יכול הסטודנט ללמוד כיצד ליצור מוסיקה באמצעות מחשב. לימוד מוזיקה אלקטרונית כולל רכישת יסודות בתיאוריה מוסיקלית, לימוד על עקרונות הסאונד ונושאים נוספים.

אנשים רבים מתעניינים במוסיקה ומעוניינים לרכוש ידע בתחום על מנת לעסוק בו בשעות הפנאי כתחביב. קיימים מסלולי לימודים במוסיקה הכוללים לימוד נגינה ומתאימים לאנשים אשר מעוניינים לפתח את התחביב שלהם. במסגרת הלימודים יוכל הלומד לרכוש מיומנויות נגינה על כלי נגינה. בנוסף אל לימודי נגינה, יכולים הלימודים להקנות ללומד גם ידע בנושאי תיאוריה ולאפשר לו ללמוד את השפה המוסיקלית בעזרתה ניתן ליצור עם מוסיקאים אחרים או באופן עצמאי.

קיימים מסלולי לימודים במוסיקה אשר מתמקדים בסגנון מוסיקה מסוים וכוללים לימודי נגינה על כלים ייחודים לסגנון זה. ניתן למצוא מסלול לימוד מוסיקה מזרחית הכולל לימוד נגינה על כלים ייחודים לסגנון מוסיקה זה וכן מאפשר רכישת ידע תיאורטי וידע על תולדות המוסיקה המזרחית.

מכללת הד היא מכללה למוסיקה המציעה מסלולי לימוד שונים. מסלולי הלימוד במכללה משלבים לימודי תיאוריה וניסיון מעשי חשוב ומועברים בידי צוות מרצים בעל ניסיון רב בהוראת התחום הנלמד וניסיון מעשי בתחום.

תדמיתו של אדם היא תוצאה של הפער בין מי שהאדם היה רוצה להיות לבין מי שהוא באמת. בעוד קיימים אנשים אשר מצליחים להציג תדמית חיצונית התואמת גם את אופיים הפנימי, קיימים אנשים רבים המתקשים בכך. אנשים רבים אינם מרוצים מהמראה שלהם ומנסים לשפר את תדמיתם החיצונית באמצעים שונים. בגדים, תכשיטים ואביזרים יכולים לסייע להם ליצור תדמית חיצונית הדומה יותר לתדמית בה מעוניינים, אך פעמים רבות תדמית חיצונית זו מרחיקה את האדם ממי שהוא. כתוצאה מכך נוצר פער שעלול לגרום לכך שהאדם ייתפס בקרב הסביבה כלא אמין ומזויף ועלולים להתרחק ממנו.

זאת ועוד, אנשים אשר אינם משדרים על ידי תדמיתם החיצונית מסר התואם את אופיים הפנימי, עלולים לשדר לסביבה מסרים סותרים ולבלבל את העומד מולם. לעומתם, קיימים אנשים אשר מצליחים להציג תדמית חיצונית התואמת את אופיים הפנימי. אנשים אלה יוצרים אמינות ואותנטיות וקל יותר להאמין להם, ללכת אחריהם ולהשתכנע דרכם.

על מנת להימנע ממצב של שליחת מסרים סותרים לסביבה, חשוב לרכוש מודעות לתהליכים השונים והמסרים שמעביר כל פריט ואביזר שבוחרים בו. שפת גוף משפיעה על המסר שהאדם משדר לסביבה ובניגוד למחשבה הנהוגה, היא אינה מתייחסת אך ורק לתנועות גופו של האדם אלא למגוון פרטים אחרים. אופן הדיבור וחיתוך הדיבור של האדם, הבגדים שלובש, פעולותיו והאופן בו חי האדם, כולם הם חלק משפת הגוף שלו ומשפיעים על המסר שמעביר לסביבה. מודעות לכך תוכל לסייע לאדם להעביר את המסרים שמעוניין להעביר לסביבה.

ד"ר קובי אסף הוא חוקר שפת גוף אשר כתב ספרים בנושא ומעביר סדנאות. קובי אסף מאמין כי מודעות עצמית היא חשובה ביותר עבור אדם המעוניין להיות שלם עם עצמו ולהציג את הצדדים החיוביים שלו.

מאבק המורים שהתרחש בשנה האחרונה זכה לתמיכה חסרת תקדים בקרב הציבור הרחב. בהפגנה גדולה שהתקיימה בכיכר רבין בתל אביב הגיע המאבק לשיאו ואנשים רבים הגיעו להביע את תמיכתם. רן ארז וארגון המורים נאבקו לשם קידום החינוך. במסגרת המאבק לחמו למען מספר מטרות עיקריות מתוך רצון להביא לקידום המערכת ולשיפורה.

מטרה חשובה אחת הייתה הפחתת מספר התלמידים בכיתה למקסימום של 30 תלמידים. הפחתת מספר התלמידים חשובה ויכולה לסייע לשיפור תהליכי הלמידה בכיתה. בנוסף, יכולה לאפשר למורה להעניק תשומת לב לתלמידים בעלי צורך בכך. המאבק הביא להשגת מטרה זו וניתנה הבטחה להפחתת מספר התלמידים בכיתה ל-32 תלמידים במערכת החינוך כולה.

מטרה חשובה נוספת הייתה החזרת שעות הלימוד שקוצצו מהחינוך העל-יסודי. רן ארז וארגון המורים נלחמו על השבת 110,000 אלף שעות שקוצצו מן המערכת במטרה לאפשר למורים לחנך ולא רק ללמד חומר לימוד לבחינות הבגרות. בנוסף, השעות הנוספות יאפשרו קליטתם של מורים חדשים במערכת. מטרה זו הושגה ונתקבלה התחייבות להשבת 20,000 שעות לימוד כהחזר ראשון ולאחריו החזרים נוספים של השעות שקוצצו עד להשבת כל השעות.

מטרה חשובה נוספת הייתה קשורה לרפורמת עוז לתמורה. רן ארז וארגון המורים מאמינים כי יש צורך ברפורמה במערכת החינוך. רפורמת עוז לתמורה נבנתה לאחר מחקר מעמיק של מאות מומחים ונוסתה על חמישה בתי ספר במשך שלוש שנים. הניסוי הביא להישגים מרשימים בהם ירידה ברמת האלימות ובנשירה מבתי הספר, עלייה בהישגי התלמידים ואפשרות למורים לחנך ולא רק ללמד חומר לימוד לבחינות הבגרות. רן ארז וארגון המורים רואים ברפורמה זו הזדמנות לשנות את המערכת ולשפר את החינוך בישראל. כעת מתמקד המאבק ביישום הרפורמה ובדאגה ליישום ההסכמים וההישגים שהושגו במסגרת המאבק.

מקור המאמר